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　　高职教育的本质特征是职业性、平民性和社会性。其职业性决定了其教学过程必须是工学结合,其人才培养标准必须以行业需求来衡量;其平民性决定了它属于以培训有知识、高技能的操作型技工为主的普及化教育;其社会性决定了它必须坚持以服务求支持的办学宗旨,急政府所急,想市民所想,按公司所需办学。张国强认为,高职院校既要在办学定位、培养目标、专业分类与设置、培养模式、教学内容上“异”于传统的高等本、专科教育,同时又要遵循教育和人才培养的普遍规律,在高职人才培养上认同普通高校培养应用型人才在教学体系和教学实践中的经验,而在办学理念上则应适度领先于现阶段人们对高等教育的理解和期望。

　　在张国强看来,高职院校的求异办学、错位发展不仅要有别于一般的普通高等院校,而且要开创出一条不同于其他高职院校的、具有地方特色、产业特色和本校特色的高职教育之路,只有这样才能在竞争日益激烈的办学环境中求得自身长远发展。