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从基础性工作来看，浙江工业职院着眼于建立“一个目标、叁个阶段、五个体系”的“一四四”辅导系统。即以学生的成长成才为目标，按年级分别制定“适应与定位、学习与准备、行动与实践”叁个阶段的生涯规划与辅导方案，通过“专业课程和理论教学体系、就业常识辅导体系、行为训练和实践活动体系、个体咨询和团体辅导体系、心理测评和就业测评体系”五大体系的辅导，将就业指导课纳入整体教学计划，贯穿整个教学过程。为帮助学生明确方向，扬长避短，就业选择更加符合个人和社会实际，学校还安装职业生涯测评系统，制作《就业指导手册》，为学生免费提供相关测评，以帮助学生认清自我，树立正确的择业观，帮助学生掌握就业知识，对就业基本流程、就业常识等有清晰的认知和判断。

学校充分利用校内外实训基地和绍兴市公共实训基地，按照社会需求培养高技能型人才，为大学生实训技能的培养和提升搭建平台。所有专业的学生在毕业离校之前都要经过实训。在实训过程中，公司师傅和专业教师组成实训指导小组，手把手教会学生每一道工序。

针对当前金融风波带来的严峻就业形势，为深入了解用人单位的用工需求，浙江工业职院还把校企人才培养工作研讨会搬进公司，先后在杭州、宁波、金华、嘉兴、诸暨等地召开研讨会，让公司对毕业生的基本情况作反馈，同时就毕业生的就业心态、专业技能等方面的能力与素质，以及学校的人才培养模式提出意见。研讨会促成了多家公司与学校联合订单培养，2010届的纺织印染学生被提前预订。

为通过校企合作促就业，浙江工业职院还把有关工作提前做到了教学计划的设置上。如，虽然2009级新生还没有入学，但是该校数控分院副部分专业教师就已经赴宁波海顺数控机械有限公司、杭州松源机械制造有限公司等公司进行教学计划设计的专题调研。调研中，他们主要请有关公司高层管理人员、车间负责人、技术骨干人员就各专业教学计划、人才培养方案所涉及的课程内容、对毕业生的岗位预期和技能要求提出看法和建议。“这样做的目的就是早入手、早准备、早应对，早收获”。一位专业老师解释说。

在抓好为公司工人提供技能培训和鉴定服务的同时，浙江工业职业技术学院狠抓落实学生的技能培训和鉴定任务。学校所有专业均实行了“双证书”制度，双证书获取率高达97.9%。部分专业还设置了多证书。如机电一体化技术专业，获叁本职业资格证书比例达79.1%。一直在该校有优良传统的大学生技能运动会也逐渐引入了技能鉴定的功能，如2009年举办的第二届大学生技能运动会还为优异成绩者获得绍兴市劳动和社会保障局核发的职业技能等级证书提供了机会和平台。职业技能培训和鉴定为学生就业提供了强有力支持。不少用人单位在招录该校毕业生时看重的就是这一点。

　　2008年10月份以来，学校多次召开就业工作专题会议，把就业工作作为头等大事，多措并举，齐抓共管。截至目前，学校主动出击，以“请进来”的办法搭建就业平台，先后举办近10余场2009届毕业生校园招聘会，共有248家来自杭州、温州等全省各地的用人单位到场，累计提供岗位数达4156个，参加公司和提供岗位数均大大超过预期目标。

在做好招聘会工作同时，学校还通过信函、致电、专人走访等方式广泛向用人单位宣传推介毕业生，收集用人信息，建立用人信息库。现已有近各个领域的300多家单位入库，为毕业生提供了有效的需求信息。信息收集以后，及时上传到就业信息到就业指导中心网站，同时还毕业生与班主任之间开通了“飞信”“蚕蚕”等信息传输形式，使师生之间信息传递畅通无阻。

鼓励、引导学生自主创业在浙江工业职院有很好的传统。为加大学生创业工作力度，学校整合各系统资源的优势，采取灵活多样的形式，积极开展创业教育工作，努力培养学生的创新精神和创业能力。如先后特邀请浙江大学、杭州市青年职业发展服务中心、绍兴市人大常委会、及绍兴市越城区人力资源中心等专家来校开展创业工作讲座，向学生传递创业知识。

与此同时，学校还积极举办毕业生自主创业创新作品展，共建毕业生与公司对接平台。2008年11月22日，毕业生自主创业创新作品展在学校实训中心举行，共展出作品450余件。58家公司代表出席作品展，并与毕业生进行了面对面洽谈。

鼓励毕业生到基层就业也是浙江工业职院推动学生就业工作的重点。学校借助绍兴柯桥中国轻纺城提供的创业就业优惠政策，大力鼓励纺织专业的毕业生到轻纺城就业。目前，该专业已有近3成的毕业生在中国轻纺城达成了初步就业意向。

用足用好现行就业政策，制定困难毕业生援助制度，积极为离校后未就业返回原籍的毕业生提供就业服务；建立健全毕业生就业率统计制度，打通毕业生就业情况反馈渠道，将登记失业的毕业生纳入当地失业人员政策扶持体系。

准对贫困学生的就业问题，学校开展了个性化的就业指导和服务，特别重视家庭经济困难毕业生的就业帮扶工作。如组织学生参加“寒门学子招聘会”，学校为双困生就业在手续办理和指导服务等方面常开绿灯。